La réadaptation sociale du condamné apparaît comme un objectif essentiel de la politique actuelle. Une rééducation est entreprise par l'administration pénitentiaire, notamment sur les plans scolaire et professionnel. Depuis longtemps, la politique criminelle cherche à corriger le délinquant afin que celui-ci ne commette pas de nouvelles infractions. Cette fonction était déjà mentionnée chez Socrate et Platon concernant les peines qui n'entraînaient pas l'élimination définitive du condamné. Toutefois, l'objectif de réadaptation sociale n'a jamais été aussi présent qu'à l'heure actuelle.
Depuis 1963, l'enseignement en milieu pénitentiaire est assuré essentiellement par des enseignants de l'Éducation Nationale, mais il ne sera organisé par le ministère de l'Éducation nationale qu'avec l'adoption de la convention de 1995, qui instaure les unités pédagogiques régionales implantées dans chaque région pénitentiaire et placées sous l'autorité d'un personnel de direction de l'Éducation nationale.
La convention de janvier 1995 a, par la même, institué des commissions interministérielles de suivi de l'enseignement. Au plan national, cette commission est présidée conjointement par le Directeur général de l'enseignement scolaire et le Directeur de l'administration pénitentiaire. Et au plan régional, elle est présidée conjointement par les recteurs et les Directeurs régionaux des services pénitentiaires. Ces commissions évaluent chaque année la mise en œuvre de la convention et le fonctionnement des unités régionales.
[...] Cela nous montre encore une fois que l'école est une solution de réinsertion pour certains détenus, mais qu'elle est impuissante dans certains cas. Tous les détenus sont différents, ont une histoire différente, des souffrances différentes, et peuvent donc se réinsérer de façon différente, que ce soit par le biais de l'école, de la formation, ou du travail, avec ou sans l'aide du S.P.I.P. La politique internationale contemporaine Le conseil de l'Europe formule un principe général selon lequel tous les détenus doivent avoir accès à l'éducation, comprenant alors, l'instruction de base, la formation professionnelle, les activités créatrices et culturelles, l'éducation physique et les sports, l'éducation sociale et la possibilité de fréquenter une bibliothèque au moins une fois par semaine. [...]
[...] Ce n'est pas évident de reprendre un cursus quand on a arrêté l'école depuis longtemps, mais c'est très valorisant La journaliste conclue en disant que si l'obtention de diplômes permet de faciliter la réinsertion des détenus, c'est aussi un excellent moyen de lutter contre la récidive. Cet article nous montre que l'école en prison est une chance, qui permet de se réinsérer dans la société civile, même si pour certains détenus comme Madjide, cela sert plus à grappiller une réduction de peine et à redorer son blason. Néanmoins, l'école en prison a prouvé son efficacité, idée partagée par Claude Nedel. [...]
[...] Le module de Lutte Contre l'Illettrisme prévu par le projet pédagogique de la Maison d'arrêt de Lyon Corbas contient différents axes. On retrouve ainsi : - un axe cognitif visant à la reconnaissance des caractéristiques d'un objet, à l'élaboration de classement, à l'association d'informations, ou encore à la lecture d'un schéma ; - l'axe lecture, quant à lui, tend à la maîtrise des mots, à l'utilisation d'informations utiles, à l'analyse de documents, et à la compréhension de texte ; - l'axe écriture, apprend au détenu non seulement à écrire, signer, mais encore à construire un récit. [...]
[...] Dès lors, tout problème pourra être rapidement signalé et pris en charge. Les études peuvent également permettre une meilleure compréhension et une meilleure acceptation de la peine de par l'apprentissage d'une ouverture d'esprit et de la compréhension de la société. Enfin, l'acquisition ou l'approfondissement des techniques de communication peuvent aider le détenu à exprimer ses peurs, ses ressentis, ses angoisses. La création d'une relation sociale La prison enferme les délinquants, les criminels. Elle les isole de la société. L'école, quant à elle, agit dans le sens inverse. [...]
[...] De nombreux témoignages en sont la preuve. II. L'actualité de l'enseignement pénitentiaire L'École en prison est, certes, un moyen de réinsertion incontestable, mais il convient de se demander s'il est vécu un atout par les détenus, ou plutôt comme un passe-temps sans réel but En effet, s'il est vrai que l'école peut leur ouvrir bien des perspectives, encore faut-il que les détenus saisissent la chance qui leur est offerte de démarrer une nouvelle vie Quoi qu'il en soit, la France est en accord avec une politique mondiale actuelle qui s'efforce de créer une école de la seconde chance pour les détenus L'École, un atout qui joue son rôle dans la réinsertion du condamné La remise de diplôme est un passeport pour la réinsertion pour le détenu. [...]
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